在新知识层出不穷的今天，我们只要想学习，想给自己的大脑“充电”，可供学习的内容真可谓是浩如烟海。如果什么都想学，贪多嚼不烂，结果只能是前学后忘记，学了没有用，日子一久，知识“折旧”，等于白学。

　　小于是个营业员，但他对学习新知识有非常浓厚的兴趣，便利用业余时间不断地在夜校里学习。他先后化了12年的时间，取得了三张本科文凭，还考出了七项专业证书，可惜的是，他所学习的这些知识，与他日常的工作没有一点关系。所以，当其他同事称他“大知识分子”并向他请教某些知识时，他要么不知道，要么忘记了。但是，他却自以为有了那么多的文凭和证书，领导上应该重用他，提拔他，为什么还是让他当营业员？他认为这是“浪费人才”。于是，小于老是和领导闹矛盾，也不愿意好好干自己的本职工作，对顾客生硬、冷淡得很，“收获”了不少投诉，最终被调到库房去了。

　　从小于的学习生涯中，我们得到了如下启发：

　　1、要读书、想学习是一件好事，但可供学习的内容和范围实在太广了，所以，必须有选择地学习，要尽可能选择那些对提高自己的岗位技术、技能相关的知识去学习。

　　2、要能把学来的新知识运用到自己的工作实践当中去，通过学习“充电”，使自己的工作水平工作能力、工作效率都有明显的提高。

　　3、对那些虽然与工作、岗位无关，但对自己日后的发展有利的知识可以学，也应该学，进行知识的储备是市场竞争的需要，是使自己能获得更大发展空间的知识准备。不过，这类知识的学习必须要学得精、学得深，使自己在人才市场上、在与心仪的企业面对面的时候能胸有成竹，并能在到新的工作岗位上任职后娴熟地运用。

　　4、对那些既与目前的工作无关，又与今后的发展无关的知识，属于本人兴趣所致，也可以学，但在精力的投入上要注意把握分寸，不宜全身心地忘我学习，而是作为开拓自己的视野、拓宽自己的知识面来学习。比如，有人喜欢古董鉴赏，可以利用业余时间去学习，但学习的目的性要明确：是为了跳槽去当古董鉴定师，还是为了自己收藏时不至于上当受骗？先想明白了，再去学习也不迟。又比如，有人喜欢学习书画，也可以利用业余时间去学习，但同样得明确学习目标：是准备放弃现在的工作去当专业书法家、画家呢还是仅仅作为陶冶性情的业余爱好？学习目标不同，投入的精力与经费也不同。

　　小李是个数控机床操作工，他十分喜欢学习，他的业余爱好也很多，但他在选择学习内容时，仔细进行了筛选，他觉得英语是必须要学的，因为这是“工具”，是“敲门砖”，许多数控机床方面的专业资料都是英语的原版书，要看懂这些书，必须把科技英语读好。随后，他就没日没夜地钻研数控技术，他经常流连忘返在网上，浏览国外最新的数控技术，不断提高自己的专业水平。经过不懈的能力，数年后，小李终于成为国内数一数二的高级工人技师。

　　从小李的学习生涯中，我们则得到了如下启发：

　　1、学习的内容必须与自己的工作密切相关，尤其在学习新知识、新技能初期，还是要做到“缺什么，补什么”，“学的都是有用的”，根据自己所缺乏的弱项，进行强化补习，尽快把自己武装起来。

　　2、对与自己工作密切相关的学习内容，不能稍尝即止、不求甚解，而要学得深、学得精、学得透，并学会融会贯通、举一反三，在这方面成为专家，百问不倒。

　　3、将学到的知识用到工作实践中去，学中干、干中学，把“应知”和“应会”有机结合起来，使自己的操作不再盲目，而是有理论根据，使书本理论在实践中“活”起来、“生动”起来。

　　4、到了一定的阶段，要变“被动学习”为“主动学习”、“超前学习”，从“缺什么补什么”到“思考和探索技术发展途径中可能遇到的问题”，尤其是借鉴发达国家的先进经验，做好预案。

　　5、学习不是“死读书”，要多琢磨、多研究，创造性地学习，尤其要注意结合本单位、本岗位的具体情况进行个案分析，在学习中既要注意“共性”，更要注意“个性”。

　　我们要记住：所谓的“行动学习”，就是从“实用”的角度对知识进行自己有所感悟的解读和运用，也就是“有效”的学习。